●課程思政，落實(shí)育人的本質(zhì)。率先在專業(yè)教材中融入思政元素，解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。在教材中，融入了國(guó)產(chǎn)C919“大飛機(jī)”、蛟龍?zhí)栞d人潛水器、長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭等我國(guó)設(shè)計(jì)、研制的高科技設(shè)備和產(chǎn)品，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。通過大國(guó)工匠的介紹，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神的塑造，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過思想融入專業(yè)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，《思政教育融入專業(yè)課程 提升造船學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)》項(xiàng)目被評(píng)為無錫市職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文明風(fēng)采等各類大賽取得了一定的成績(jī)。
●從聞到識(shí)，緊扼專業(yè)的脈絡(luò)。率先在全國(guó)編寫此本焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)入門教材，從聞到識(shí)，緊扼專業(yè)的脈絡(luò)；由淺入深，步入焊接的殿堂；與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展；量身定做，搭建校企的橋梁。對(duì)于焊接技術(shù)類課程建設(shè)、提升專業(yè)人才培養(yǎng)特色和地方、行業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)做出了積極貢獻(xiàn)，具有不可替代、不可或缺和原創(chuàng)性色彩。
●由淺入深，步入焊接的殿堂。堅(jiān)持從基礎(chǔ)工作入手，緊緊抓住教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)兩個(gè)主要項(xiàng)目，全書以大量生動(dòng)的圖文信息直觀傳遞教學(xué)信息，充分利用案例的情境性、典型性的教育特征，在教材內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)上大量使用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密、使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、淺顯易學(xué)。
●量身定做，搭建校企的橋梁。通過教材編寫和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來的以“講”、“看”、“說”、“寫”、“做”、“練”為主要內(nèi)容的“參與式教學(xué)法”，貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的職教理論，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了教材設(shè)計(jì)的彈性。
●與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展。以信息技術(shù)與課程整合為手段，將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)結(jié)合起來，通過教學(xué)改革和教學(xué)研究，充實(shí)和完善了本課程的教學(xué)信息資源，極大地改善了教學(xué)手段，為學(xué)生提供了交互式學(xué)習(xí)的環(huán)境。
